浅析中小学校园暴力的预防欧亿3注册与对策

 新闻资讯     |      2020-01-07 04:12

  青少年是国家的未来,他们的健康成长直接关系着民族的兴旺和国家的富强。近年来,我国的校园暴力呈日益上升趋势,已引起社会各界的普遍关注。如何有效的控制校园暴力,已成为全社会关注的热点问题。此次调查四方台区中小学校包括(一)近三年来发生校园暴力事件产生原因及表现形式。(二)公安机关的主要工作做法、取得的成效。(三)防范治理中小学校园暴力的预防与对策。

  校园暴力产生的原因是一个多层次多维度的结构系统。在这个系统中,既有属于学生自身的因素,也有社会环境中种种不利因素的影响。首先,校园暴力与青少年特有的年龄特征与心理特征紧密相关,这是导致校园暴力产生的内因。其次,家庭因素是产生校园暴力的重要因素。再次,作为社会化重要场所的学校也是产生校园暴力的重要因素。最后,社会环境的影响也是产生校园暴力的重要因素。这些是导致校园暴力产生的外因。

  当前社会正处于经济高速增长、社会急剧转型时期,受城市外来人员急增、居民贫富差距加大、民办学校放开等因素的影响,校园周边环境更加复杂,面临的挑战逐年增多,青少年校园暴力犯罪呈现出了一些新特

  点。经调查四方台区发生几起涉及校园秩序案件,发现校园暴力犯罪具有五个方面的特点。一是成员团伙化。青少年实施的校园暴力犯罪,多为结伙作案,少则二、三人,多则十几人。二是年龄低龄化。年龄大多在十二岁至十八岁之间,并且呈低龄化的发展趋向;三是手段成人化。不少青少年实施的犯罪,表现为易受暴力文化影响,作案手段成人化。案前经过精心策划,周密预谋,作案后及时毁灭证据,破坏现场,扰乱警方视线;四是主要以侵财类犯罪为主。青少年学生实施的校园暴力犯罪中,多以敲诈勒索、盗窃、抢夺等犯罪为主,主要目的是通过非法手段获取钱物等,以满足上网、K歌等需要;五是受校外不良人员影响较大。据统计,超过半数的在校学生犯罪案件中,犯罪的学生都是和校外不良青年纠合在一起,要么共同实施犯罪,要么受校外人员的指使怂恿直接实施犯罪。

  (一)家庭的不和谐是校园暴力犯罪产生的重要诱因。校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭,受极度贫困、父母离异、丧父丧母、甚至家庭暴力等负面因素的刺激,家庭功能作用削弱,温暖减少,易使孩子感到

  缺少关爱和安全感,从而造成子女心灵创伤,易产生扭曲心理。造成性格、兴趣爱好、理想追求发生变化,形成“攻击性人格”。为此,他们往往采用暴力去欺凌弱小,一方面释放压抑,获取一种心理上的平衡,另一方面还可借此在同学中树立“威信”。

  (二)复杂的校园周边环境是暴力事件形成的重要原因。在走访中,我们发现,由于历史等客观原因,一些校园在建校选址上存在一些问题,造成交通及周边环境较复杂,欧亿3注册暂住人口、出租房屋、流动摊点、网吧等公共娱乐场所的集中,社会秩序混乱,治理工作举步维艰。少数不法业主为了一味追求经济效益,容留未成年人上网、贩卖不良光碟,致使部分青少年沉溺网络,迷信暴力;部分社会闲散人员利用部分学生认知能力不足,讲义气、易跟随、易成“党”成“帮”的特点,到学校拉帮结派,致使这些学生受外界不良因素的影响或坏人挑拨,滋生群架斗殴,扰乱校园秩序等事端,从而走向犯罪道路。

  (三)社会传媒文化误导是诱导校园暴力产生的另一因素。目前社会上的腐化现象、不良风气给青少年造成极大的腐蚀和影响,再加部分不良商人为了追求商业利润,在一些影视文学作品、音像制品、网络游戏过分渲染暴力、色情的内容,致使部分学生对其中所宣扬的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄的认识上出现偏差,从而产生好奇、崇拜、模仿的想法。对正处于发育阶段,心理、生理尚未完全成熟,社会经验少,缺乏对复杂事物的判断能力的青少年来说,无疑是异常严峻的挑战,多种思想和价值观念共存并激烈地动荡和交锋,一旦发生矛盾,便无所适从,自然地就想到了以暴力的方式来解决。使青少年的思想发育畸形,出现严重的江湖习气和“暴力崇拜”倾向。同时,由于法律意识淡漠,部分青少年犯罪后尚不自知。

  青少年校园暴力犯罪问题是社会问题在校园的集中表现,预防和治安工作不能单靠公安一家单打独斗,民政、教育、文广、社区居委会等部门要切实履职,要在全社会形成齐抓共管的局面。

  (一)加强学校管理,将校园暴力犯罪苗头消灭在萌芽状态。进一步加强法制教育。强化法律意识应从在校学生抓起,各级教育行政部门和学校应将预防犯罪教育作为法制教育的内容纳入学校教学计划。通过开设法制教育课、举办法制教育讲座、参观法制教育展览等形式,使学生真正懂得什么是违法、什么是犯罪以及犯了罪应受到怎样的处罚,以强化其法律意识,培养其养成遵纪守法的良好习惯。

  (二)加强家庭教育的引导,强化家庭对子女的教育和控制功能。家庭是人生的第一课堂,父母是孩子的首任老师和终身老师。首先,家长更应注意提高自身素质,发挥榜样和示范作用,言行举止要符合社会规范,价值取向要符合社会标准。其次,加强对家长辅助教育,教给家长教育孩子的科学方法,使家长做到爱而不溺,严而不死,教与养有机结合。